¿Es adecuada ``viaje al castillo´´ como aplicación educativa?

Viaje al castillo es una aplicación educativa dirigida a niños de 5º y 6º de primaria, que trata temas de Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas y educación intercultural. Sus objetivos son:

              -El conocimiento de las diferentes culturas

              -El desarrollo de las estratégias de selección y análisis de la información.

              -La realización de búsquedas de información segura bajo la supervisión del profesor.

Para que lo conozcaís mejor y poder introducirlo en vuestra programación si os interesara, os lo doy algunas caracteristicas:

-Su principio de uniformidad es muy alto, ya que se conocen para que sirven todos los botones y no cambian a lo largo de toda la aplicación.

También los gráficos son muy parecidos.

-El principio multicanal es muy bueno, ya que la música que tiene no entorpece para nada el juego, es una musica ambiental. Los textos se leen perfectamente (su letra es clara y visible) y no contiene imágenes en exceso.

El fallo sería que la información solo nos llega por un canal, que es la lectura.

-Creo que la aplicación es atractiva para los usuarios y les motiva a seguir jugando, ya que tiene un fin (llegar al castillo).

La información está bien estructurada, por ejemplo, te da pistas, solo si lo pides y te enseña donde buscar la información si lo necesitas, aunque creo que faltaría alguna llamada de atención para cuando el usuario no este pendiente de la aplicación y que creará algún vínculo con el jugador.

-Su navegación es lineal, ya que solo se puede avanzar hacia delante o hacia atrás, cambiando de una pantalla a otra del multimedia.

-El principio de libertad lo veo muy adecuado, ya que nos permite investigar sobre las preguntas, pero sin salirnos del tema y en cualquier momento podemos salir de la aplicación.

-El nivel de interactividad me parece medio-alto. En la pantalla principal solo podemos elegir la pregunta que queremos responder, aunque una vez elegida la pregunta, podemos investigar en la enciclopedia, aunque el principio de interactividad me resulta un poco bajo.

Con este enlace, podemos entrar a jugar:
http://www.redtic.es/colaborativa_juego/castillo.htm

¿Que hemos hecho hasta ahora sin simuladores??

Los simuladores...que gran descubrimiento. Este fenómeno representa situaciones que nos permite aprender algo de forma dinámica e interactiva a través de situaciones físicas ideales que imitan a las reales. Esto se consigue por la observación y los descubrimientos que nosotros mismo realizamos.

Existen 2 tipos: Los programas de simulación basados en razonamientos inductivos y los basados en razonamientos deductivos, y ustedes os preguntareis que significara esto, bien, pues es muy sencillo.
Con los simuladores basados en razonamientos inductivos, no son necesarios conocimientos previos, ya que el objetivo del juego es que el propio jugador descubra por sí mismo a través de la observación.
Con los simuladores basados en razonamiento deductivo se trabaja la exploración y se deben tener conocimiento previos, ya que se usa para confirmar conocimientos, por ejemplo, los pilotos usan simuladores para aprender a pilotar los aviones, pero deben tener una idea sobre el tema para empezar, aunque si se equivocan no pasa nada, todo lo contrario, les servirá para saber que hacer ante una situación de peligro o de estrés.

Todo esto también es totalmente aplicable a la educación, sobre todo al campo de la física.

En estos enlaces, conocereis más sobre el tema:

http://educacionybrechadigital.blogspot.com/2007/03/los-simuladores-en-educacin.html

http://educacion-tics.blogspot.com/2007/04/simuladores-en-educacin.html

Con este otro enlace, podreis ver la importancia de los simuladores en la educación. Es un juego donde habrá que saber resolver las situaciones problemáticas en una clase con niños de 0 a 3 años:

http://educacion-tics.blogspot.com/2007/04/simuladores-en-educacin.html

En este video podemos observar como sería un simulador de vuelo, como anteriormente hemos explicado:



En este otro, nos enseñan como es el nuevo exámen de moto:



En este otro podemos conocer todo lo relacionado con las alérgias alimenticias:

¿Por qué no leemos los manuales?

Actualmente ha aparecido una nueva generación de personas, estos son los ``nativos digitales´´. Se dice que estas personas son los que han nacido ya con las tecnologías en desarrollo y saben usarlas, casi siempre, mejor que los mayores.

Una de las características de estos ``nativos´´, es la manía que le tienen a los manuales o a las instrucciones. Si lo pensáis siempre se suele acceder a los foros cuando tenemos un problema con cualquier aparato electrónico, incluso se le pregunta a alguien donde poder buscar esa información.
A esto ayuda mucho la gran diversidad de temas que existen en los foros y los vídeos explicativos
Aquí podemos saber como liberar un iPhone4, uno de los últimos móviles que han salido al mercado(http://www.readwriteweb.es/general/liberar-iphone-4-muy-facil/)
En este otro enlace, podemos solucionar un problema con la wii (http://www.elotrolado.net/hilo_duda-no-se-puede-leer-el-disco_910143)


Poco a poco niños más pequeños se saben mover perfectamente por estos sitios y resolver cualquier incidencia electrónica sin ni siquiera saber donde está el manual.

Un ejemplo, creo que muy común de esto, es cuando cualquier joven se compra un móvil o simplemente se lo pide prestado a cualquiera. Sin nunca haber tenido un móvil de esas caracteristicas en sus manos, lo manejan perfectamente, por muy nuevo que sea.
En cambio, un ``inmigrante digital´´, es decir, se ha tenido que adaptar a las tecnologías, le costaría, a la mayoría, la misma vida hacerlo funcionar.
Y ya no hablar de nuestros ancianos, se pueden llevar años con el mismo móvil y no saber más que descolgar la llamada y volverla a colgar.
Esto no significa que unos sean más listos que otros, simplemente es la época que les ha tocado vivir.

Aquí podreís seguir conociendo más sobre el tema: http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/

Con este vídeo, entenderemos de forma cómica, de lo que estamos hablando:

Uso abusivo de la televisión!!

Como en todas las cosas, no es bueno abusar. En este caso, la televisión crea consecuencias sobre la salud de todas las personas, pero sobre todo en los niños que son los más frágiles y sensibles.

Además se están creandos sus hábitos y si se acostumbran a estar todo el día sentados delante de la televisión, serán unos niños sedentarios y muy posiblemente con sobrepeso.

La responsabilidad la tienen los padres, ya que son ellos quienes deben darles opciones, al niño, de hábitos saludables, como salir a la calle a jugar con los demás niños, hacer deportes colectivos...
También deben estar pendientes de lo que ven, (porque poco a poco va influyendo en el desarrollo del niño y en su personalidad) y de que respeten los horarios de sueño y alimentación.


En este enlace podemos seguir conociendo las consecuencias del sedentarismo:
http://nutrimel.com.ar/blog/2010/04/un-tercio-de-los-adolescentes-del-mundo-son-sedentarios/
http://blognutricion.com/2009/08/03/los-ninos-sedentarios-tienen-mas-problemas-de-sueno/
http://www.diariofemenino.com/familia/ninos/articulos/ninos-obesos-sedentarios/
http://www.elperiodicodelafarmacia.es/pdf/62/ejercicio.pdf

PEOR PROGRAMA DE LA HISTORIA...SÁLVAME!!

Bueno, creo que para definir este programa faltan palabras…es todo lo que no debe hacerse…falta de educación, de respeto, de organización…lo peor de todo esto es como idolatran a su copresentadora, que se ha hecho famosa a raíz de sus faltas de educación y ordinarieces. También le ha servido mucho el hablar de su vida privada y de los que la rodean.

No solo es vergonzosa esta aparición, también se lucen con las peleas casi diarias de sus demás colaboradores, entre ellos o con el público, sus bailes a mitad del programa o simplemente las comilonas que se pegan mientras trabajan, volviendo a demostrar la poquísima educación que tienen.

Aparte de todo esto, la mayoría de las veces se dedica a repetir cosas que ya han salido en otros programas, y muy pocas veces cuentan algo nuevo.

Cuando nuestros hijos ven esto, creen que es lo correcto y lo suelen tomar como un modelo a seguir. Por ello, es importante hacerles entender que no lo es, aunque sería muchísimo mejor que no lo vieran, por supuesto.

Desde este enlace, podemos entender mejor de lo que estamos hablando: http://www.chicadelatele.com/2010/01/07/salvame-sancionado

También podemos observar algunos ejemplos del programa con estos videos:

¿Aprender con o sin ordenador?

Actualmente, el gobierno de nuestro país ha dado ordenadores entre los niños de 11 y 12 años para facilitar su aprendizaje y estudio, aunque muchos padres no están de acuerdo con esta opción, ya que creen que de esa manera sus hijos aprenderán menos que con los libros convencionales.

Las tecnologías están a la orden del día y creo que como a todo hay que aprender a utilizarlo.
Por una parte, Internet nos da muchas más opciones a la hora de buscar infomación, nos da agilidad a la hora de trabajar, les hace más ameno el estudio al niño, como por ejemplo, con muchos programas educativos (fantasmín, cuentos educativos, pipo, teo...)
Otra ventaja es la comodidad para transportarlo, ya que pesa mucho menos que los libros.

Si hablamos de las desventajas podemos nombrar los errores que cometen a la hora de escribir a mano, ya que cuando escribimos en el procesador de texto, solemos tener activada la corrección automática, también pueden encontrar información no beneficiosa para ellos, incluso perjudicial.

Creo que lo que deben hacer los padres y docentes es concienciar y enseñar al niño a utilizar el ordenador e Internet, así como tenerlo controlado cuando esté trabajando con él.

En este video, podemos ver como un juego pretender enseñar física al jugador:


En esta otra página podemos encontrar más información sobre este tema: http://www.cosassencillas.com/articulos/ms-ordenadores-en-la-escuela-implica-una-mejor-enseanza
y en este blog también podéis encontrar información sobre lo mismo: http://interpeques.blogspot.com/2005/05/ordenadores-en-las-escuelas.html
Estos enlaces te llevan directamente a programas educativos nombrados anteriormente:
     -Fantasmín http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/a/aa_02vf.htm
     -Cuentos interactivos http://www.cuentosinteractivos.org/
     -Pipo http://www.pipoclub.com/
     -Teo http://www.teo.es/

¿Distancia o acercamiento en los chats?

En los chats, como todos sabéis, podemos hablar con personas de todo el mundo, ya estén en la otra punta del planeta o justamente al lado nuestro, pero ¿nos distancian los chats de las personas o nos la acercan?

Esta pregunta es muy compleja, ya que, aparte de que cada persona tiene su punto de vista, tiene un poco de las dos opciones.

Por un lado, nos acercan a las personas que tenemos lejos, nos podemos sentir más cómodos a la hora de hablar de nuestras intimidades, o de nuestros sentimientos o simplemente de contarle nuestras cosas, al no tener a la otra persona enfrente.

Pero por otra parte, muchas personas se hacen ``cómodas´´ y disminuyen la relación con sus más cercanos, por ejemplo, mucha gente tiene más confianza con personas que nunca han visto, es decir, que solo la conocen por internet, que con sus propios familiares o amigos.

Cuando me refiero a ``cómodas´´, quiero decir que por ejemplo nos podemos llevar toda la tarde hablando por el chat con nuestro propio vecino, en vez de quedar y hablar cara a cara.

Debido a esto, creo, que mucha gente se acostumbra ha hablar por el ordenador y cuando se tienen que enfrentar a una conversación en persona o bien que lleguen nuevos a algún lugar se sienten ``indefensos´´ , intimidados o simplemente les da muchisima vergüenza hablar en público.

Opino que no hay que ser extremista en ningún aspecto y simplemente compaginar las dos cosas, ya que los chats también los podemos usar de formar útil, como por ejemplo podemos ver en:

http://www.youtube.com/watch?v=iIXyF-fygOA , donde el ayuntamiento de Benidorm crea un chat informativo.

En este video podemos observar los peligros y riesgos de internet: